Figuras de sintaxe

Respostas dos exercícios sobre as figuras de sintaxe - 9º ano

3. a) No quarto dos jovens, há tantos discos, tanta bagunça.
b) No supermercado, encontrei Maria; no shopping, você.
c) Estive lá ontem.
d) Ontem, estavas triste; hoje, tudo melhorou.

4. Letras: a, b, e d.

5. a) Você não pode subir.
b) Saia agora mesmo, moleque malcriado.
c) O menino caiu.

6. Polissíndeto.

7. Letra c.

Correção dos exercícios de revisão 9º ano

1. a) condicional
b) coordenada sindética alternativa

2. a) As conjunções adversativas estabelecem conexão entre informações opostas. Nessa frase, o fato de o jogador perder  (a chance) e o fato de o adversário evitar o gol não se contrapõe; têm continuidade lógica.

b) pois, porque

c) [...] Valdir teve a primeira chance de marcar para o Botafogo, mas o zagueiro Luís Alberto tirou a bola [...]

Texto dissertativo

Texto dissertativo - 9º ano/2011

A palmada educa

               Os pais e mães de hoje que viveram com intensidade a liberação dos costumes nos anos 60 e 70 estão tendo dificuldade em educar seus filhos. Muitos deles simplesmente não sabem se devem disciplinar as crianças. Não sabem quando dizer não, ou mesmo se devem fazê-lo. Isso ocorre porque associam autoritarismo a educação. Só que disciplina é fundamental na criação dos filhos e, em alguns casos, pode-se e deve-se recorrer às tradicionais palmadas como meio de educar.

               O problema  é mais grave do que parece. Para que a crinaça aprenda a viver em sociedade, ela necessita que os pais lhe mostrem os limites, as fronteiras entre o certo e o errado. Quando eles não o fazem, a criança se torna instável e insegura. Esse comportamento frouxo não faz com que ela ame mais os pais. Ao contrário, ela os amará menos, porque começará a perceber que eles não lhe deram estrutura, se sentirá menos segura, menos protegida para a vida.

               Muitos pais até tentam delimitar as ações dos filhos, mas ficam com sentimento de culpa quando proíbem algo. Essa atitude ambígua dos pais tem contribuído para provocar o stress infantil e pode ser o ponto de partida para a desestruturação familiar. Na verdade, pessoas que não deixam claro para seus filhos o que eles podem ou não fazer estão deixando de cumprir o papel de pais.

(Veja, 1º de maio de 1996.)

A estrutura da dissertação

               Na introdução do texto lido (1º parágrafo), na primeira linha, temos a ideia (tese) a ser defendida pelo autor do texto. Concentra-se nela o ponto de vista que será desenvolvido no restante do texto: os pais e as mães estão tendo dificuldades para educar seus filhos.

               Já no desenvolvimento (2º parágrafo), estão colocados os argumentos em defesa da tese apresentada: a falta de limites na educação das crianças, devido ao "comportamento frouxo" dos pais traz instabilidade e diminui o afeto dos filhos.

               Na conclusão (3º parágrafo), temos o arremate ou fecho dessas ideias: por causa dessa atitude ambígua, os pais estão falhando como educadores.

               Pode haver, no desenvolvimento, mais de um parágrafo, dependendo da série de argumentos a serem apresentados. Nesse caso, é conveniente estabelecer, de forma clara, as ideias de cada um.

               Para isso, antes de começar sua redação, selecione os argumentos do tema a ser abordado, relacionando as ideias em uma sequência ordenada, através de um esquema. Agindo assim, você terá um texto bem estruturado.

               

              

Colocação pronominal

Colocação pronominal - 9ºano


Revisão


 Reescreva as frases, fazendo as alterações propostas e observando a eventual mudança de colocação do pronome oblíquo.
a) Preocupem-se com seus problemas. 
    (Passe para a forma negativa.)


b) Agora, lembro-me do que aconteceu.
    (Elimine a vírgula.)


c) Preparamos-lhe uma surpresa inesquecível.
    (Use o verbo no futuro do presente.)


d) Encontrar-nos-emos brevemente para tratar desse assunto.
     (Coloque a palavra brevemente no início da oração.)


e) Conheci algumas cidades. Fixaram-se nessas cidades, os imigrantes alemães.
    (Reúna as duas orações usando o pronome relativo onde.)

Regência para o 9º ano

Lista de alguns nomes que regem complemento preposicionado:


adepto de                                   relativo a
alheio a                                      residente em
ansioso por, para                     rigoroso com, em
apto a, para                               simpatia a, por
aversão a, por                           união com, entre, a
benéfico a, para                       vazio de
ciente de                                    vizinho a, de
composto por, de                     vulnerável a
contente com, por, de                                    
desprezo a, por
favorável a
feliz de, por, em, com
impróprio para
imune a, de
inofensivo a, para
junto a, de
livre de
paralelo a
próximo a, de
referente a


Agora, para revisar, resolva estes exercícios:
1. Complete a lacuna com uma preposição adequada à regência do nome em destaque.
a) Nós somos favoráveis ____ que você participe do grupo.
b) O povo nordestino tem grande devoção _______ Padre Cícero.
c) Poucas pessoas têm capacidade __________ argumentar com coerência.
d) As antigas casas de fazenda eram construídas próximas _________ rios.
e) Ele demonstrava desprezo _________ essas futilidades sociais; mantinha-se imune _______ falsos elogios e era adepto ________ um modo simples de viver.
f) O jovem piloto não teve dúvidas ________ acusar o rival, pois estava ávido _________ vê-lo ser considerado culpado __________ aquele trágico acidente.

2. Identifique a alternativa que torna correta a regência nominal na seguinte frase:

     Nós estamos aptos _________ qualquer trabalho, já que fomos os primeiros _________ fazer o treinamento e estamos convencidos ___________ que nossos conhecimentos serão úteis _______ todo o grupo.

a) para - a - de - a                     d) por - a - por - para
b) a - de - com - em                 e) por - a - com - sobre
c) para - a - sobre - por

3. Levando em consideração a regência do nome em destaque, complete a lacuna com uma preposição adequada.
a) Todas as informações ________ que tive acesso são confidenciais.
b) As situações _________ que ele se viu envolvido tornaram-no pessimista.
c) As críticas __________ que antes éramos indiferentes agora nos incomodam.
d) São poucos os cargos _________ os quais os jovens estão aptos.
e) Os gerentes _________ os quais o diretor tem divergências sentem-se inseguros.
f) As pessoas __________ quem ele tem desprezo realmente prejudicaram-lhe a carreira profissional.
g) Alguns acontecimentos __________ que estive alheio eram bastante relevantes.

4. Considere esta frase:

    Escreva um texto, posicionando-se favorável ou desfavoravelmente às viagens espaciais.


Reescreva-a, trocando favorável por a favor e desfavoravelmente por contra e fazendo as alterações exigidas pela regência nominal.


Agora, mais um pouquinho de regência verbal:


5. Há algum tempo, uma campanha publicitária que incentivava a compra de discos fez uso da seguinte frase:

          Disco: o presente que todos gostam.




          Essa frase utiliza uma estrutura sintática característica da língua coloquial, desviando-se, assim, da norma culta.
          Reescreva a frase segundo os padrões da norma culta.

6. Ao transcrever a frase com outro verbo, houve um erro de regência em:
a) Sempre desejou os bens materiais.
    Sempre aspirou aos bens materiais.

b) Vimos o jogo pela tevê.
    Assistimos ao jogo pela tevê.

c) Crianças gostam mais de doces do que de salgados.
    Crianças preferem mais doces de que salgados.

d) Amo-os demais.
    Quero-lhes demais.

e) Avisei-os de nossa decisão.
    Comuniquei-lhes nossa decisão.

Bom trabalho!

Editorial

Este recado vai para a turma do 9º ano!

Atenção, pessoal! Como vocês reivindicaram, aí vai o tema (assunto) do editorial: estrangeirismo. Pesquisem e estudem sobre o assunto para o próximo dia 27/10.

Beijos e... bons estudos!

Predicado - 7º ano

1. Retirei todos os verbos de ligação do poema abaixo. Será que você consegue recolocá-los? Reescreva o poema no caderno:

Beija-flor

Beija-flor pequenininho

que beija a flor com carinho

me dá um pouco de amor,

que hoje * tão sozinho...

Beija-flor pequenininho,

é certo que não * flor,

mas quero um beijinho

                               que hoje * tão sozinho... (Roseana Murray)

2. Agora o exercício é um pouco mais difícil. Retirei todos os predicativos do texto. Será que você consegue retomar a linha de pensamento do autor e recolocá-los no poema? (Se conseguir dar sentido ao texto, mesmo com predicativos diferentes do poema original, cumpriu a tarefa!)

Mãe

Minha mãe, sei que na vida              O sonho que a gente sonha

é teu amor que me diz                       é *, não tem raiz.

qual a estrada mais *                         Ah! minha mãe, minha vida

que me leva a ser *.                          só pede paz, e não bis.

O mundo é tão *, mãe!                      Só teu amor me convida

E a vida não vale um triz.         para ser * e *. (Gilberto Mendonça Teles)

3. Reescreva as orações, transformando o predicado verbal em nominal. Oriente-se pelo exemplo:

Ela entristeceu-se.                Ela ficou triste. (pred. nominal)

    (pred. verbal)

a) Eles enlouqueceram de alegria.

b) A menina emudeceu.

c) O céu escureceu.

d) As plantas murcharam.

4. Que frase você escreveria, usando verbo de ligação, para dizer que:

_ seu irmão (ou irmã) vive brigando?

_ você se alegrou com uma notícia?

_ você vive alegre, feliz?

_ sua amiga tem uma aparência tranquila?

_ o ser humano nunca se contenta com o que possui?

_ sua amiga estava triste, mas alegrou-se com sua chegada?

Bom trabalho!